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暮色将近，伴着两三声孩童的嬉闹，馄饨诱人的香气穿透玻璃窗钻进韩煦的鼻子里，勾得他无心再讲课，只顾着听自己叫个不停的肚子。
他缓缓抬起手腕扫了眼老旧但还勉强走的机械表，朗声道，“长凌，本学期最后一课到此为止了。”
“嗯。”
长凌抬起头望向窗外的暮色，迅速合上笔，收拾好书包。
韩煦走到她身旁，弯着腰问道，“那你还有什么问题想问吗？”
以为走走流程、敷衍一下，就可以赶快下班去大吃一顿，韩煦背在身后的手不停地转着他生锈的老式钢笔，谁知长凌的问题竟使自己愣住了。
“人为什么活着？”
“啊？…什么？”
“老师，人为什么活着？”长凌重复了一遍问题。
韩煦轻轻地把钢笔别进衬衫的口袋里，扭头注视着窗外，“如果我回答这个问题，将有无数个答案，但又没有任何一个答案。每个人眼里的世界不同，对生的理解不同，那么‘活着’的意义也不相同，且具有‘小’与‘大’的不同层面。而我说出来的，是我所理解的，是生与活赋予我的意义，但，这并不属于你。”
“嗯。”长凌微微点头。
“你并不感到惊讶或失落，说明你早就知道会是这样的结果，又为什么要问呢？”
长凌笑了笑，“确切又或笼统地说，活着是为了对抗熵增，但它太‘大’了，于我而言是抽象的。而且我现在正处于建立世界观和价值观的时期，对周围环境的一切认知都还只是雏形。关于我是谁，我会变成什么样，都还是未知数，所以我想先观察着这个世界，再形成一套属于自己的体系。”
韩煦扶了扶镜框，仔细端详起眼前这个仅仅只有四岁的小女孩。
一年前刚见到她时韩煦就被吓了一跳，不管怎么说，教一个连话都说不利索的小孩哲学……
这的确是一件非常具有挑战的事情。
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