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清晨七点半，王建国老师已经在他那间由社区废旧图书馆改造的“周末成长课堂”里忙碌开了。阳光穿过爬满常春藤的窗户，在布满划痕的木地板上投下细碎的光斑。空气里混合着旧书的霉味、粉笔灰，还有昨天孩子们留下的彩泥和水果的淡淡气息。
他仔细地将昨晚熬夜准备好的教具——几个用废弃纸箱做的立体几何模型、一叠从王大勇驿站回收的干净快递单（用来做应用题）、还有一小盆从家里阳台搬来的、正在结小果子的番茄——在讲台上摆放整齐。讲台旁边立着一块白板，上面还残留着上周讲解“分数与披萨”时画的彩色图示。
与过去在新东方那窗明几净、设施先进，却弥漫着无形压力的教室不同，这里处处透着一种被生活浸润过的质朴和温暖。墙面上贴的不是励志标语，而是孩子们自己画的“数学奇遇记”手抄报，以及用树叶、豆子粘贴的作品。
八点刚过，孩子们就像一群叽叽喳喳的麻雀涌了进来。
“王老师早！”
“老师你看！这是我按你上节课说的，观察的蚂蚁路线图！”一个虎头虎脑的男孩举着一个画得密密麻麻的本子冲过来。
“老师，我妈让我带给你的，”李姐的儿子小辉，如今眼神里多了份自信，不再总是低着头，他递过一个保温盒，“她说这是厂里试做的全麦馒头，让你当早饭。”
王老师接过还温热的保温盒，心里一暖。他想起经过上次那个暴雨夜后，李桂芬——李姐，是如何红着眼圈、搓着粗糙的双手，站在合租屋的客厅里，近乎哀求地请他帮帮成绩一落千丈、性格也越来越孤僻的小辉。那时，他自己也正处在“双减”政策下的职业迷茫期。是那间小小的“客厅课堂”，不仅救了小辉，也救了他自己对教育的信念。
“谢谢小辉妈妈，也谢谢小辉。”王老师拍拍男孩的肩膀，打开保温盒，拿起一个馒头咬了一口，麦香浓郁，“嗯，好吃！家人们，咱们先用脑子‘吃饱’，待会儿休息时再解决肚子问题，好不好？”
他这句模仿林晓晓直播口吻的“家人们”，引得孩子们一阵善意的哄笑。课堂气氛瞬间活络起来。
今天的主课是“比例尺与地图”。王老师没有直接抛出枯燥的概念，而是在白板上画了一幅歪歪扭扭的“社区地图”，标出了合租屋、王大勇的驿站、陈默常停车的老街，以及他们所在的社区活动中心。
“同学们，紧急任务！”王老师表情严肃，仿佛真有什么大事发生，“赵小刀哥哥的电动车没电了，他有一份非常重要的文件，必须从驿站以最快的速度送到张伟叔叔的中介门店。谁能帮他设计一条最短、最不堵车的路线？”
孩子们立刻被这个“真实”的任务吸引了，小脑袋凑在一起，盯着那幅简易地图。
“可以用尺子量！”一个女孩说。
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