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自从昨晚那通电话后，两人之间有种微妙的新平衡。协议那张纸还在，但谁都不再提起。
“嗯，我看到了。”苏念接过手册，假装专注地阅读议程。
会议开始了。前两位演讲者分别来自人工智能和数字艺术领域，内容专业且前沿。苏念听得很认真，偶尔在笔记本上记录几句。她能感觉到沈倦的目光偶尔会落在她身上，但当她转头时，他又会若无其事地移开视线。
轮到沈明轩教授上台时，会场明显更加安静了。
“今天我想探讨的是，数字叙事如何为冷硬的医学数据注入人文温度......”
沈明轩的演讲深入浅出，他从一个罕见的临床病例入手，展示了如何通过交互式数字技术，让医学生更好地理解患者的真实体验。苏念听得入神，完全没注意到沈倦正在看她专注的侧脸。
演讲结束后是提问环节。一位年轻学者站起来：
“沈教授，您提到的新型数字教学工具很有启发性。不过在实际应用中，我们该如何平衡技术投入与教学成本呢？”
沈明轩从容应答，但紧接着，一位头发花白的老教授接过话筒：
“明轩啊，你这个想法很好。不过我担心，过于花哨的技术会不会让医学生忽略了基本功的训练？我们当年可没有这些......”
这个问题带着明显的保守色彩，会场气氛一时有些凝滞。
就在这时，苏念轻轻举起了手。
沈倦有些意外地看向她。沈明轩在台上也注意到了，温和地点头：“那位女士请讲。”
苏念站起身，接过工作人员递来的话筒。她的声音清晰而平静：
“刚才这位教授提到的基本功训练非常重要。不过我认为，数字叙事并不是要取代传统教学，而是作为一种补充。就像......”
她稍作停顿，目光扫过全场：
“就像外科医生既需要熟练掌握手术刀，也需要学习使用达芬奇机器人。工具本身没有优劣，关键在于我们如何使用它。”
这个比喻精准而巧妙，既尊重了传统，又肯定了创新的价值。会场里响起一阵低低的赞同声。
沈明轩看着她，眼中露出赞赏的神色：“说得很好。这正是我想表达的。”
提问环节继续，但气氛已经完全不同。苏念坐下时，感觉到沈倦的目光一直落在她身上。
“怎么了？”她低声问。
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