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“牛县长，您看这里有两条措施比较重要。”温婉翻开文件，把她标记好的重点指给牛长德看。
“这里第一条是选派一定数量的高校，特别是师范院校的新聘青年教师到农村学校支教，作为培养锻炼高校青年教师的重要途径。同时也鼓励新任公务员和被招募的高校毕业生到农村学校支教。
而第二条是组织师范生实习支教。师范院校和其他举办教师教育的高校要组织高年级师范生实习支教，在农村学校建立实习基地，选派教师带队组织实习指导。在保证师范生培养质量和实习之间连续性的前提下，积极探索实习支教的多种途径。”
温婉拿到这些文件，逐字逐句分析，不用看文件也能说出其中的内容，“牛县长，您看最后一点，参加过农村学校实习支教的学生在就业时优先推荐，优先录用。有这一点，就不怕吸引不了人来。”
牛长德看着温婉给的文件，再听她的分析，眼睛越来越亮，支教不就是支援教育嘛，肯定不用县里掏钱。
比如那些新任公务员，他们肯定是先明确了工作单位后才到农村支教，那么工资肯定都得由所在的部门去发放，不用县里发。
而师范生实习支教就更不用管他们的工资了，顶多保障他们在县里支教时的基本生活费，但也为县财政大大节省了支出。
妙啊！这温婉是怎么想到这法子的，难怪她说“不要钱也不要人”，这薅羊毛往别人家身上薅的感觉真是太美妙了！
只是——
温婉刚刚提到的文件他有点印象却没有细看，毕竟上面发的文件太宏观，县里各种事务一忙起来也就忘了一一研读。
如今稳妥起见，温婉提到的这几个文件他得再确认一下，若是确实，那么温婉可是为宁县的教育做了大贡献。
“小温同志，你自己去那边随便坐一下，我打个电话确认一下先。”牛长德这会儿心情好，对温婉说起话来也不再憋着气，天知道他为了教师缺岗的事掉了多少头发。
牛长德立刻给机要室打电话，要机要秘书找出中办、国办联合发下的文件，还有教育部出台的意见。
温婉并不担心牛长德找不到对应文件。
程瑾瑜有个大学同学是河洛教育厅主任，他打电话问那同学河洛教师缺岗的措施，刚好那时教育厅开了会研究教育部《意见》的措施。
省教育厅管不了新任公务员的支教，但可以管省内师范生的支教。
河洛地区有9所师范学校，每年毕业的本专科师范生就有2.3万人左右，其中本科生占一万人左右。
全河洛158个县，每个县的农村教师都有缺口，所有农村教师缺口五万多人，有的县教师缺口高达2000人。
程瑾瑜的同学说，想要分到河洛支教指标，必须由县教育局打报告，再盖上县政府的章。
但温婉之所以直接到县政府来找牛长德，是因为她要县教育局的章不容易，没有人觉得她的申请报告会可行。
第44章
不要钱也不要人
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说服县教育局的顶头上司，再去补盖章，也不至于被卡了时间。
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